作为为别人授课答疑的老师，经常需要写教案，有了教案的帮助，教学工作才能更加科学。那么教案应该怎么写呢？下面是小编收集的足球比赛体育教案，仅供大家参考，希望对大家有所帮助。

足球比赛体育课教案1

课程内容：

1. 足球传球和控制练习

2. 趣味游戏：传递奥运火炬

3.发展身体协调性。

4、初步培养幼儿对体育活动的兴趣。

教学目标：

1、学生可以积极参与迷你足球的学习和游戏活动，培养学生对足球的兴趣。

2、通过足球传控球的练习，80%的学生能掌握足球传控球技术。

3、通过游戏活动，培养学生的合作、竞争意识，体验与他人合作学习的心理感受。

教学难点：

用脚内侧传球、用前脚掌停球的方法。

传球和停球的力度和准确性。

教学流程：

1. 简介

（1）热身活动：老师组织幼儿做热身运动，让幼儿充分活动身体。

（2）教师介绍足球比赛的有关玩法和规则。

2. 主体部分

（1）踢球门：小朋友分成几组，玩踢球门（拱门）游戏，看谁踢进球门的次数最多，可以用双脚练习。

（2）足球比赛：

A. 老师把小朋友分成四队（红、黄、蓝、绿）。B. 老师宣布游戏规则，让小朋友了解游戏规则，如：游戏过程中小朋友不准推、拉、踢其他小朋友。

C.比赛开始时，老师组织幼儿有序比赛，并及时提供帮助。

D.比赛结束后，老师对获得比赛胜利的小朋友进行鼓励和表扬。

教学反思：

教师专业发展的反思：关注幼儿个体差异（包括身体素质、性格、协调能力等）

师生互动环节：与孩子自由交流对足球的认识，让孩子参与踢足球，满足孩子好奇、好动的天性。

足球比赛体育教学计划2

1.指导思想：

依据《体育与健康》课程标准，强调“健康第一”的指导思想，以“以人为本”的教育理念，使学生在运动参与、运动技能、身心健康、心理健康、社会适应等方面得到充分的培养和发展。在教学过程中，坚持以学生为本，充分发挥教师的主观能动性，通过各种有趣的游戏培养学生的运动意识，结合课本的难点、趣味点设计练习内容，让学生在愉快的合作、讨论、竞赛中逐步实现教学目标。

2.教学目标

1.运动参与：

在练习和比赛活动中，足球射门能力得到提高，学生的奔跑、跳跃、敏捷性、反应力、协调性等身体素质得到发展。

2.运动技能：

通过迷你足球射门的教学和游戏，让学生学会用脚内侧射门的技术。

3.身体健康：

能够运球和射门。

4.心理健康：

充分促进个性发展，体验足球射门的乐趣。

5.社会适应：

培养沟通能力和团结合作意识。

3. 学生分析

我们学校地处郊区，学生都喜欢参加体育活动，尤其是足球。但由于学生来源地差异较大，特别是流动人口，收入低，居住环境差，他们在课余时间基本不能参加足球活动，只能利用课堂学习和练习来提高自己，满足自己的欲望，体验足球的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参加练习，提高足球技术；课余时间，我对一些感兴趣的学生进行免费辅导，让他们更加喜欢足球。

4. 教材分析

足球是学生们特别喜欢的一项运动，具有很强的集体主义精神和趣味性，通过足球活动，学生们可以发展多项身体素质，还能充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高孩子们的综合素质，培养竞争意识和团结合作精神。

但如何进一步提高足球技术，需要老师的指导。本次课在老师的指导下，教授学生简单的足球动作、简单的足球动作术语。教学中强调“游戏”二字，让学生熟悉游戏中球的性质，培养对足球的兴趣和爱好，初步养成用脚而不是用手触球的意识和习惯。

难点：脚的内侧部位学生对它并不是很清楚，所以老师采取的方式是在这个位置上做标记，并通过各种游戏来强化它，让学生饶有兴致地体验用脚内侧进行投篮的技术。

有趣的观点：

1、利用人体来设置门，培养学生的想象力，同时也激发学生的学习积极性。

2、让学生进行足球小游戏来展现自己，符合孩子们的心理。

5. 设计思路

本课以“通过活动提高学生的学习兴趣”为主线，始终把学生的主体地位放在第一位，启发学生大胆想象，鼓励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，让学生深度体验合作交流。教师适时给予鼓励和引导，充分调动学生的学习兴趣，从而落实“健康第一”的指导思想。

本课采用主题式教学法，在课前师生谈话阶段，老师不仅利用兴趣调动学生的积极性，而且使学生心情愉快，做好上课准备。

龙戏珠——学生排好队，在组长的带领下，模仿老师的动作，进行小游戏。银珠滚球——学生用特制足球进行射门练习，激发学生对足球的兴趣。在教学中，老师设计、安排各种练习方式，让学生在合作中学习，在快乐中学习，在学习中享受乐趣。

飞越龙门——引导学生搭建各种“人门”，参与射击练习，在练习中与他人合作探索，共同完成任务。

竞赛游戏——通过竞赛游戏，同学们可以相互协作，共同完成任务，体验成功的喜悦，培养相互合作的团队精神。

6. 场地及设备设置

一个足球场 40 个迷你足球（纸球） 6 个跨栏

7.预期教学效果：

1、预期的心理效果：根据本课程的特点，学生会主动参与活动，在活动中感受到集体的力量，并给自己带来对集体的归属感。

2、生理效果预测：由于本课程为新课程，负荷适中，但运动密度较高，平均心率为110-120次/分

8. 本课程的特色

1、课程标准指出，开发利用各种体育生活资源是激发学生体育情绪的重要手段。课堂上，利用日常生活中的废纸，在学生手中化作足球，为足球进入生活游戏开辟绿色通道。

2、体育运动源于生活，更应该贴近生活。传统的足球对抗性很强，现在离学生的生活越来越远，学生只是心里喜欢而已。本课针对这种情况，将足球换成儿童性、娱乐性的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球带来的乐趣，促进学生的个性发展。

足球比赛体育教学计划3

学习目标：

1、在活动中学习足球动作和技术，在比赛中灵活运用，培养兴趣和信心。

2.练习过程中关心同伴，严格遵守安全规程和游戏规则，合作学习和竞争能力得到提高。

3、了解球类运动及体操动作，初步掌握足球基本技术。

4. 提高敏捷性和速度。

学业情况分析：

1.该学生没有上过足球课（但经常在电视上观看），对足球比赛很感兴趣并热爱足球比赛，有浓厚的学习兴趣。

2、绝大多数学生不懂足球，不知道足球的技术动作。

3.学生足球技术水平差异不是很明显。

教学内容：

足球运球、足球比赛、足球追逐、杂耍、软式足球 5 对 5 比赛。

教学流程：

1. 准备

游戏：用手运球、用脚运球

1、老师问：我们班有的同学喜欢打篮球，有的同学喜欢踢足球？今天我们来做个实验，看看用手运篮球和用脚运足球哪个更快。你想试试吗？

2. 团体游戏

3、老师总结：我们踢得比别人好，是因为我们还不熟悉带球，也就是说我们的足球基本功还没有到位。那么，今天我们就来学足球基本功吧，好吗？

2. 游戏：停球-传球-停球

1. 师：我们先学一下传球和停球的技巧，请大家试一试。

2. 分组尝试地面滚动和空中停止的方法。

3. 小组演示如何停球。（轻轻踩球、减轻力量等）

4.尝试进行小组传球练习。

5. 游戏：传球、停球和接力

3. 5对5足球追逐、杂耍和软式足球比赛。

1. 老师：光学会传球是不够的，我们还要学会带球和运球。

2. 老师讲解运球和颠球的方法，并指出要点

3. 学生分组独立尝试数次，体会动作要点。

4. 优秀的学生表现良好，老师给予鼓励。

5、老师问：在比赛场上，我们经常被挡，所以我们进行5对5的小组比赛。

6. 将学生分成小组。

7、团体对抗。

4. 放松：将球击入洞中

1. 学生们分组进行放松游戏。

2、教师总结，师生交流经验，教师鼓励表扬，师生告别。

足球比赛体育教学计划4

1.教材内容：

高中体育（足球选项）

1. 足球运动的发展及其训练价值简介

2.学习用脚内侧踢球和停球的技术。

3.教学竞赛

2.教材分析：

足球在学生体能训练和思想教育中起着重要作用。足球是高中体育的选修课。足球因其技术动作多样、攻防频繁，深受高中学生的喜爱和欢迎。通过足球运动，学生可以发展基本的身体活动能力，提高敏捷性、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时，还能培养学生勇敢、坚韧、机智、果断、胜不骄、败不馁等优秀品质和团结、密切合作的集体主义精神，是一项训练价值很高的运动项目。

本课的教学内容是学习足球的内线踢球和停球技术。内线踢球和停球技术是足球运动中最重要的基本技术，也是高中足球教学的重要组成部分，必须高度重视学习和掌握这项技术。因此本课重点解决学生在各种情况下控制和支配球的能力，在巩固内线踢球和停球技术的同时，加强准确性和熟练度，为今后的教学比赛和学生终身运动打下良好的基础。

3、学习情况分析：

本次课为高中第一班，共50名学生。学生来自全区各初中，虽然运动水平参差不齐，但整体身体素质比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，思维创造能力比较强，学习能力好。另外，职业学校学生的创造能力和自学能力强。本次课采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方式和各种新颖的练习方法，循序渐进、深入层层推进，充分挖掘每个学生的潜能，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力实现教学目标。

4.确定教学目标：

1.认知目标：进一步树立用脚内侧踢球和停球的概念。

2、技术目标：巩固和提高内侧踢球、停球技术及控球、支配球的能力，发展敏捷、速度、耐力等身体素质。

3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁等优秀品质和团结、紧密合作的集体主义精神。

5、确定本课的重点、难点：

重点：用脚内侧踢球和停球——准确的脚形以及触球的位置和力度。

难度：用脚内侧踢球，停球技术——协调和控制球。控制停球时脚应该提前多远以及如何及时收回。

6.教学策略：

本课的教学指导思想主要采用教师启发引导、学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，发挥学生的主体作用，运用灵活多变的手段，做到身心结合，努力达成教学目标。

整个课程的组织结构不受过度统一性和规律性的束缚，而是以服务实践和教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

整个课程的教学内容和手段采用循序渐进、分解组合的方式进行讲授。

7.教学过程：

1. 开始

1. 课堂常规

二、本课程的教学内容目标及要求

（二）准备工作

1. 绕操场慢跑 学生们分成两列绕操场慢跑两圈。慢跑速度要均匀，要有活力，要保持一致的步调。

2. 熟悉球

教师先进行练习并讲解各种方法，学生自由模仿、练习，组织形式为散乱式。

通过各种练习，培养学生的球感和对球的兴趣，提高用脚控球的能力，进一步热身，活跃课堂气氛，为基础部分做充分的准备。

足球比赛体育教学计划5

1.指导思想：

本课程本着全面推进素质教育、深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学的实效性，树立“健康第一”的指导思想，以学生心理活动为先导，面向全体学生，使人人享受运动，人人进步，人人健康，全面提高学生的身体素质和心理素质。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生对体育的兴趣，养成主动自觉锻炼的习惯，形成终身体育。把教师的“教”的要求转变为学生的“学”的需求。

2.教材分析：

足球是一项趣味性、集体性、竞争性强的运动，因此训练效果显著，是学生特别喜欢的运动项目之一。四级学生在小学期间就接触过足球，有一定的基础。根据此阶段学生的身心发展特点，我选择了“脚内侧传球”作为本课的内容。传球技术是足球比赛中使用最多的技术之一，也是最基本的技术之一，是足球战术配合的基础。脚内侧传球是一项非常重要的传球技术，也是比赛中使用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球都来自脚内侧传球。

3.教学方法设计：

为达成教学目标，我们坚持“促进每一位学生的发展”的原则，体现教学重点，突出教学难点。??本课程按照“导学、指出、练习、评价”的教学步骤进行，并制定以下教学策略：

1、本课在杜威“玩中学”理论的基础上，在实践中采用了小游戏竞赛的一些教学策略，通过竞赛，激发学生的好奇心和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的潜力，提高学生的技术水平。

2.针对初中生心理状态的特点，设计2~4人合作练习策略，开展练习，发扬集体主义精神。

3、为促进学生的全面发展，采用激励性评价策略，鼓励学生尽可能多地进行练习，肯定学生的练习成果，激励大家高质量地完成练习，并将这种愿望投入到团队练习中。

4.研究方法设计：

在学习方法的选择上主要引导学生采用观察法、独立体验法、比较分析法、合作探究学习法等，帮助学生完成预定的教学目标，同时为学生今后的体育学习和体育锻炼提供学习方法储备。

5.负载设计：

运动量和强度达到中等程度，平均心率预计为110-130次/分钟。