学情分析 1.生理特点 八年级学生正处于身体快速发育期，身体素质发展处于敏感期或发展期，学习和掌握技能较快，抽象思维、逻辑能力开始发展。根据该阶段学生的特点，有针对性地设计教学内容，在促进学生速度、力量、柔韧性、敏捷性发展的同时，针对男生和女生设置不同的教学内容进行教学。 2.心理特点 大部分学生学习态度积极，对足球有较高的情感认知。随着学习能力的逐步加强，模仿能力的逐步提高，学生不再满足于单一足球技术的学习和练习，随着同伴的认可和对友谊的强烈渴望，对足球提出了更高的要求。因此，在足球练习中，采用讲解示范、启发激励、循序渐进等教学方法。 每项技战术学完后再以游戏的形式进行情境练习，使练习内容更具挑战性，让学生在比赛中更好地运用技战术，感受到团队的力量。 三、运动能力 通过前期对足球运动的学习，学生对足球运动产生了一定的兴趣，对单项技术动作有了一定的掌握，但对技战术方面的知识较少，身体素质有待进一步提高。 学习目标 1、运动能力：通过大单元教学计划的学习，学生能基本描述足球各项技术动作的基本要领；能完成足球主要基本技术和组合技术；了解足球比赛的基本规律，能主动观摩不同层次的足球比赛并作简要评价；同时能运用所学的基本技战术参加足球比赛；一般身体素质和专项技术水平较前阶段有明显提高。

2.健康的行为：通过学、练、赛、评一体化的教学，让学生养成积极参加体育锻炼的习惯；学会在学习、练习和比赛中主动和同伴交流，能更好地调节情绪，为终身体育打下坚实的基础。 3.体育道德：在课堂学习、练习和比赛中表现出自尊心和自信；能承受碰撞、摔倒等；能主动关注和关心同伴；学会尊重对手、尊重裁判、遵守规则、履行职责。 课时学习内容 教学策略 注意事项 过程与方法 1 足球的起源 通过视频，让学生了解足球发展的历史，通过发展史理解足球的意义。 1.足球运动前充分热身，运动后及时拉伸。 2.对抗性比赛中合理动作，保护自己和他人安全，避免受伤。 3.对抗性练习时，合理分组，避免场上过度混乱。 1、踢球前充分热身，踢球后及时拉伸。2、对抗比赛中合理动作，保护自己和他人安全，避免受伤。3、对抗练习中，合理分组，避免场上过度混乱。1、踢球前充分热身，踢球后及时拉伸。2、对抗比赛中合理动作，保护自己和他人安全，避免受伤。3、对抗练习中，合理分组，避免场上过度混乱。1、踢球前充分热身，踢球后及时拉伸。2、对抗比赛中合理动作，保护自己和他人安全，避免受伤。3、对抗练习中，合理分组，避免场上过度混乱。

1. 足球赛前充分热身，运动后及时拉伸。 2. 对抗性比赛中合理运用动作，保护自己和他人，避免受伤。 3. 对抗性练习时，合理分组，避免场上过度混乱。 1. 足球赛前充分热身，运动后及时拉伸。 2. 对抗性比赛中合理运用动作，保护自己和他人，避免受伤。 3. 对抗性练习时，合理分组，避免场上过度混乱。 技战术知识及裁判规则介绍 在观看足球集锦的同时，对足球技术、战术及裁判规则进行简单介绍。 安全教育 通过比赛，向学生灌输安全第一的思想，并进行相应的思想政治教育。 2 1. 游戏“猴子走” 学生围成几个圈，每个圈中间有两到三个学生防守